¿Qué es el principio alfabético?

Hay una razón por la cual una de las primeras cosas que los estudiantes aprenden en preescolar es la canción del Alfabeto. Necesitan saber los nombres de las letras y sus sonidos antes de poder empezar a leer palabras. Y la música puede ser un poderoso dispositivo de memorización.

La idea de que las letras escritas representan sonidos hablados específicos se denomina 'principio alfabético' y es fundamental que los niños desarrollen esta conciencia a una edad temprana. En pocas palabras, el principio alfabético es lo que ayuda a los niños a saber cómo "pronunciar" o decodificar palabras. 

Una gran parte del principio alfabético es la conciencia fonológica, o la capacidad de reconocer que cada palabra se compone de sonidos (o fonemas) individuales. La conciencia fonémica, o la capacidad de reconocer y manipular esos sonidos, es parte de la conciencia fonológica.

Enseñanza de los sonidos de las letras

He aquí un acertijo de uso frecuente en los cursos de posgrado de educación temprana. Un niño intenta escribir una palabra y termina escribiendo 'hrh'. ¿Qué palabra estaban tratando de deletrear? La mayoría de los estudiantes de posgrado comienzan pensando en palabras que comienzan con el sonido 'h', como en la palabra 'ella'. Y muchos estudiantes adivinan 'ella' como la palabra que el estudiante intentaba escribir. 

En realidad, la palabra era 'iglesia'. ¿Alguna idea de cómo llegaron a esta ortografía dramáticamente incorrecta? Piensa en la carta nombres escribió el estudiante. Este niño estaba confundiendo el nombre de la letra h con el sonido que hace. Por un momento pensó que la 'h' hacía un sonido 'ch'. Este ejemplo suele ser bastante revelador para maestros, quienes inmediatamente después de ver esto se dan cuenta de lo importante que es enseñar los sonidos de las letras en tándem con la enseñanza de los nombres de las letras.

Cómo y por qué enseñar el principio alfabético

No es suficiente que los niños puedan reconocer los sonidos en las palabras y asociar las letras escritas con los sonidos hablados. También tienen que ser capaces de aplicar esas habilidades para leer palabras. Necesitan comprender completamente el concepto del principio alfabético. Entonces, ¿cómo llevamos a nuestros estudiantes allí? Aquí hay algunos consejos para enseñar el principio alfabético en su salón de clases:

• ¡No enseñe demasiado a la vez! Los estudiantes deben ser introducidos a un máximo de 4 nuevas letras/sonidos de letras por semana o menos. Esto facilita que la nueva información se adhiera y evita que los estudiantes se sientan abrumados.
• Tenga en cuenta que los estudiantes aprenden a ritmos muy diferentes. Algunos comprenderán el principio alfabético con bastante rapidez, mientras que a otros les puede llevar algún tiempo.
• Integrar el principio alfabético con la conciencia fonémica. Mientras desarrolla la conciencia fonémica al hacer que los estudiantes practiquen la identificación de sonidos en palabras auditivamente, también comience a incorporar la práctica que proviene de la identificación visual de esos sonidos. Por mucho tiempo que los estudiantes pasen mirando la imagen de un zapato y haciendo el sonido /sh/ con su voz, también deben mirar las letras /sh/ y reconocerlas visualmente como el sonido inicial.
• Utiliza herramientas multisensoriales. A los niños les encanta cuando pueden usar sus manos. Cualquier actividad que no implique lápiz y papel les resultará muy motivadora, sobre todo si consiguen crear algo. Cualquier cosa, desde letras magnéticas hasta plastilina, ayudará a los estudiantes cinestésicos.

 

¿Qué pasa con las palabras que no siguen el principio alfabético?

Hay, por supuesto, excepciones a cada regla. Los estudiantes no podrán usar el principio alfabético para leer palabras como "dijo" y "significó". Este tipo de palabras se llaman palabras irregulares. Deben aprenderse de memoria para poder decodificarse. A veces se les llama palabras de uso frecuente o palabras rápidas. Son lo suficientemente comunes como para que los estudiantes eventualmente sepan cómo leerlos automáticamente sin tener que decodificar ninguna parte de la palabra.

Conclusión

Enseñar el principio alfabético es esencial para ayudar a los estudiantes a convertirse en lectores seguros e independientes. Es importante introducir los nuevos conceptos lentamente y asegurarse de que los estudiantes practiquen con una variedad de materiales y de diferentes maneras. Y finalmente, ¡no olvides enseñar esas palabras irregulares!

Preguntas frecuentes sobre el principio alfabéticole

¿Qué se entiende por principio alfabético?

El principio alfabético es la idea de que las letras representan sonidos y que esos sonidos se pueden usar para leer y deletrear palabras.

¿Cuál es un ejemplo del principio alfabético?

Un ejemplo del principio alfabético sería enseñarle a un estudiante que la letra 'c' hace el sonido 'k', como en la palabra 'gato'.

¿Por qué es importante el principio alfabético?

El principio alfabético es importante porque es la base para aprender a leer y deletrear palabras. Si los estudiantes no entienden el principio alfabético, tendrán dificultades con estas habilidades.

¿Cuáles son las etapas del principio alfabético?

Las etapas del principio alfabético son:

1. Correspondencia letra-sonido: Esto es cuando los estudiantes aprenden que cada letra tiene un sonido correspondiente.
2. Combinación de sonidos: Aquí es cuando los estudiantes aprenden a combinar sonidos individuales para formar palabras.
3. Segmentación de palabras: Esto es cuando los estudiantes aprenden a descomponer las palabras en sus sonidos individuales.
4. Manipulación de sonidos: Esto es cuando los estudiantes aprenden a cambiar el orden de los sonidos en las palabras para crear nuevas palabras.

¿Cuál es la diferencia entre el principio alfabético y la conciencia fonológica?

La conciencia fonológica es la capacidad de escuchar, identificar y manipular los sonidos individuales en las palabras. El principio alfabético es la idea de que las letras representan sonidos y que esos sonidos se pueden usar para leer y deletrear palabras. La conciencia fonológica es un requisito previo para el principio alfabético. Esto significa que los estudiantes deben tener una sólida comprensión de la conciencia fonológica antes de que puedan comenzar a aprender el principio alfabético.