Enseñar a los niños a evaluar las fuentes
Antes de la era de la tecnología, realizar investigaciones era menos conveniente y mucho más sencillo. Los estudiantes tendrían que ir a una biblioteca, buscar en el catálogo de libros organizados usando el Sistema Decimal Dewey y luego ubicar su libro en uno de los cientos de estantes. Había poco espacio para fuentes poco fiables. Y […]
Investigación 101
Muchos estudiantes luchan por saber cómo comenzar el proceso de investigación. Pueden tener un tema, pero no saben por dónde empezar a encontrar la información que les ayudará a crear un producto para demostrar su aprendizaje. Si bien no existe exactamente una fórmula para realizar una investigación, hay una serie de estrategias que pueden ayudar a los estudiantes […]
Diseño Universal para el Aprendizaje vs. Diferenciación
El Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) y la Instrucción Diferenciada (DI) existen para abordar las diferentes necesidades de los estudiantes. Cumplen la misma función raíz y, a menudo, se confunden entre sí. Algunos profesionales incluso usan los dos términos indistintamente. Pero UDL y DI son en realidad cosas completamente diferentes. Pueden parecer similares en acción, pero […]
Diseño Universal para el Aprendizaje en Casa
Para los padres de niños con dificultades de pensamiento y aprendizaje, la prioridad suele ser asegurarse de que obtengan lo que necesitan en la escuela. Pero los niños están aprendiendo constantemente, ¡incluso en casa! Y las necesidades que tienen en el salón de clases no desaparecen cuando termina la jornada escolar. Un enfoque eficaz para abordar estas necesidades en la escuela […]
Diseño Universal para el Aprendizaje en el Aula
El Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL, por sus siglas en inglés) ha ganado popularidad como un enfoque de enseñanza donde los maestros diseñan la instrucción que satisface las necesidades específicas de unos pocos, pero aún así beneficia a todos. Hay mucha teoría detrás de UDL y el razonamiento para adoptar este enfoque es sólido. Pero, ¿cómo es realmente un aula UDL? […]
Cómo evitar la batalla de la tarea
Convencer a los niños para que hagan su tarea es una de las batallas más frustrantes (y más comunes) para los padres. Si tiene la suerte de tener el tipo de niño que llega directamente a casa y se dedica a la tarea, lo felicito. Por favor comparte tu secreto. Muchos padres sienten que es su responsabilidad obtener su […]
Preparar a los niños para hacer la tarea
Hay muchos factores que contribuyen a la forma en que los niños completan sus tareas de manera independiente y exitosa en una noche determinada. Por supuesto, el primer y más obvio factor es su comprensión del material en el que están trabajando. Pero hay varios otros factores, incluidos el estado de alerta, el estado de ánimo y los factores ambientales que harán o romperán un […]
Diferenciar la enseñanza en línea
Muchos profesores remotos tienen dificultades para ayudar a sus alumnos que piensan de manera diferente. Es un desafío tratar de satisfacer una amplia gama de necesidades cuando los estudiantes están frente a usted en el salón de clases. Es un obstáculo completamente diferente cuando ni siquiera estás en la misma habitación. Pero todavía hay simples […]
¿Cuánta tarea es demasiada?
Cuando se trata de tareas, creemos firmemente que la calidad importa mucho más que la cantidad. Preferimos ver a los estudiantes trabajando en una tarea durante 10 minutos que efectivamente hace crecer su pensamiento y amplía su comprensión que pasar horas resolviendo problemas monótonos que refuerzan la misma habilidad una y otra vez. La cantidad "correcta" que […]
Apoyando a los estudiantes en todos los niveles académicos
En cada salón de clases, hay estudiantes en todos los niveles de habilidad: justo en o alrededor del nivel de grado, significativamente por encima del nivel de grado y significativamente por debajo del nivel de grado. Puede ser un desafío abordar un mar lleno de diferentes necesidades, niveles, intereses y estilos de aprendizaje al mismo tiempo. Intentar abordarlos todos en una lección, o incluso en […]
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