El investigador de alfabetización Hollis Scarborough creó una metáfora para explicar los complejos procesos involucrados en la lectura. Ella describió la lectura comparándola con los "hebras de una cuerda". Este increíble infografía muestra visualmente las diferentes partes de la cuerda y cómo funcionan juntas cuando uno está leyendo. Todos los componentes, o "hebras", juntos forman lo que Scarborough llama "lectura especializada". La lectura hábil ocurre cuando los estudiantes son capaces de leer texto con fluidez al mismo tiempo que lo comprende. En otras palabras, las diferentes partes de la cuerda funcionan en conjunto cuando una persona es capaz de leer un texto de manera precisa y automática y comprenderlo completamente. Hay dos hilos principales, la comprensión del lenguaje y el reconocimiento de palabras, que se entretejen. Cada hilo principal consta de hilos más pequeños que representan las habilidades de lectura, como se describe a continuación.
Reconocimiento de palabras
Estos hilos trabajan juntos para promover la fluidez, la precisión y la velocidad a medida que los niños se vuelven lectores competentes:
Conocimiento fonológico
La conciencia fonológica se refiere a la capacidad de reconocer y manipular los sonidos hablados en oraciones y palabras individuales. Incluye crear e identificar palabras que riman, contar sílabas, notar la aliteración y, finalmente, la conciencia fonémica, o la capacidad específica de reconocer y manipular las unidades más pequeñas de sonido (fonemas) en las palabras habladas.
Descodificación
Decodificar es lo que hacemos cuando usamos las letras de una palabra para determinar lo que dice. La decodificación incluye el conocimiento de los lectores del principio alfabético, que establece que los sonidos están representados por letras/símbolos escritos y que esas letras/símbolos están asociados con sonidos específicos. La capacidad de un niño para decodificar también requiere que comprenda la correspondencia sonido-símbolo.
Reconocimiento de la vista
Cuando un niño comienza a reconocer palabras a simple vista, significa que ya no tiene que trabajar para decodificar la palabra cada vez que la encuentra. Una vez que un niño ha visto una palabra suficientes veces, comienza a almacenar la palabra visualmente en memoria a largo plazo. Esto significa que pueden recordarlo automáticamente cuando lo encuentren.
Comprensión del lenguaje
Estos hilos se desarrollan e interactúan entre sí a medida que los niños practican dar sentido al texto:
Conocimiento de fondo
Esto se refiere a lo que los estudiantes ya saben sobre un tema antes de comenzar a leer sobre él. El conocimiento previo juega un papel importante en la contextualización de los hechos en la no ficción y el tema en una historia de ficción. Cuando los estudiantes tienen un conocimiento previo de un tema, son más capaces de hacer conexiones y obtener una comprensión más profunda.
Vocabulario
Los estudiantes deben tener un banco de conocimiento de vocabulario apropiado para su edad para poder dar sentido al texto. La mejor manera de aumentar el vocabulario es leer libros con alguno palabras desconocidas. Pero cuando los estudiantes se encuentran con demasiadas palabras que no pueden definir, esto puede hacer que se sientan frustrados y agotar su motivación. Por lo tanto, es importante apuntar periódicamente a las palabras importantes del vocabulario.
Estructuras del lenguaje
Language structure refers to the syntax and semantics an author uses in a text. Students should understand basic sentence structure in order to make sense of the order of words in a given sentence. This is called syntax, and it’s an important piece of language structure. Students should also have an age-appropriate understanding of semantics, or the often complex and nuanced meaning different combinations of words can have.
Razonamiento verbal
Esto se refiere a la capacidad de uno para entender lo que uno lee usando la lógica y el razonamiento. Esta es una habilidad importante porque ayuda a los estudiantes a pensar profundamente sobre un texto, considerando no solo lo que dice explícitamente, sino también lo que está implícito.
Conocimiento de alfabetización
Este último capítulo tiene que ver con el conocimiento del estudiante de los conceptos de impresión, como el diseño de un libro. Esto incluye todo, desde habilidades previas a la lectura, como pasar páginas, hasta habilidades más avanzadas, como navegar por las funciones de texto de un libro de no ficción para encontrar información de manera eficiente. También incluye conceptos como género y propósito del autor.
Muchos educadores solía creer que enseñando habilidades de lectura sucedió en un orden particular; pensaban que los estudiantes aprendían a leer primero aprendiendo a decodificar y luego aprendiendo habilidades y estrategias de comprensión. Uno de los puntos más importantes de la metáfora de la cuerda es que los padres y educadores entiendan que estas habilidades no son secuenciales. Deben abordarse simultáneamente para que los estudiantes se conviertan en los mejores lectores que puedan ser.
Frequently Asked Questions
Why is the Scarborough’s rope important?
The Scarborough’s rope is important because it provides a framework for understanding the different skills that are necessary for reading comprehension. It also highlights the importance of teaching these skills concurrently, rather than in a sequential order.
What are the different strands of the rope?
The strands of the rope are decoding, sight recognition, language comprehension, verbal reasoning, and literacy knowledge.
What are the two major components in the reading rope?
The two major components of the reading rope are decoding and comprehension. Decoding is the process of translating written words into spoken language, while comprehension is the ability to understand and make sense of what has been read.
What is literacy knowledge in the reading rope?
Literacy knowledge is the ability to understand and use print concepts, such as a book’s layout. This includes everything from pre-reading skills like turning pages, to more advanced skills like navigating the text features of a nonfiction book in order to efficiently find information. It also includes concepts like genre and author’s purpose.
Which are potential types of reading disabilities?
There are a variety of potential reading disabilities that can impede someone’s ability to read. These include dislexia, which is difficulty with decoding; TDAH, which can make it difficult to focus and pay attention; and auditory processing disorder, which can make it difficult to understand spoken language.
How can the reading rope help students with disabilities?
The reading rope can help students with disabilities by providing a framework for understanding the different skills that are necessary for reading comprehension. It can also help to identify which specific skills a student may be struggling with, so that targeted interventions can be put in place.
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