Como con cualquier gran habilidad, los niños aprenden a escribir en etapas. Algunos padres se sorprenden cuando escuchan que los garabatos incomprensibles de su hijo en el jardín de infancia son apropiados para su edad. Otros pueden resistirse a la sugerencia de un maestro de que la escritura de su hijo de secundaria, que parece elocuente, está subdesarrollada. La evolución del desarrollo de un escritor es compleja. Pero los estudiantes generalmente siguen la misma progresión de hitos. Estos son los principales que debe buscar en cada banda de grado.
Primeras etapas del desarrollo de la escritura
En preescolar y jardín de infantes, los estudiantes están aprendiendo a sostener un lápiz correctamente. Si bien esto puede ser algo natural para algunos niños, a muchos se les debe dar instrucciones muy claras sobre el agarre adecuado. Esto es especialmente cierto si las habilidades motoras finas son debiles.
Es importante tener en cuenta que, si bien la codificación (ortografía) de las palabras en función de los sonidos que emiten es una parte normal de cualquier plan de estudios de fonética, las habilidades de escritura son mucho más complejas. Los estudiantes comienzan a investigar desde el jardín de infantes, ¡pero su investigación se verá muy diferente a la de un estudiante de secundaria! Cuando los niños de kindergarten investigan, generalmente implica elegir un tema y usar ilustraciones para avanzar en su escritura. Y muchas veces, su 'escritura' también consiste en gran parte en ilustraciones, generalmente acompañadas de oraciones simples, frases o palabras individuales.
Alrededor del primer grado, los estudiantes comienzan a usar más "ortografía inventiva", donde su ortografía se basa en los sonidos de las palabras. Si bien todavía habrá muchos errores, su ortografía se vuelve más lógica. Pueden construir oraciones simples y agrupar oraciones según el tema.
Primaria superior
A medida que los estudiantes adquieren más fluidez en la ortografía y la construcción de oraciones, el enfoque se aleja gradualmente de la estructura de las palabras y oraciones, a la de los párrafos y piezas completas de escritura. Una vez que los estudiantes llegan al cuarto y quinto grado, deben comenzar a elaborar oraciones que encajen en el contexto de un párrafo o una historia más grande. Comienzan a incorporar una estructura general a su escritura y deberían poder seguir esa estructura hasta el final de su trabajo escrito.
Escuela intermedia
En la escuela intermedia, las demandas de escritura se vuelven más formales, ya que los estudiantes aprenden a usar fuentes en sus escritos y cómo citar esas fuentes. Comienzan a aprender cómo conectar las citas con su afirmación o argumento, de manera precisa y elocuente. Usando vocabulario específico del dominio en su escritura, se espera que los estudiantes puedan producir piezas de escritura sobre temas más específicos.
Escuela secundaria
En el nivel secundario, los estudiantes comienzan a leer y escribir con un ojo más crítico. Mejoran su escritura leyendo los trabajos de otros y pueden identificar fortalezas en su propia escritura, así como áreas para mejorar. Comienzan a completar tareas de escritura que son más originales y son más capaces de sintetizar información de una variedad de fuentes para hacer un argumento que sea original o que explore un tema de una manera nueva o desde una nueva perspectiva. Estas son las habilidades que los estudiantes continuarán refinando a lo largo el resto de sus carreras académicas— y más allá, si continúan escribiendo.
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