Así como las habilidades académicas de los estudiantes progresan a medida que crecen, también lo hace su desarrollo socioemocional. Si bien cada niño es único en exactamente cuándo y en qué orden dominan Habilidades de ASE, estos son algunos de los hitos típicos que puede esperar ver cuando los estudiantes comienzan la escuela primaria, cuando terminan la escuela primaria y a medida que avanzan en la escuela intermedia y secundaria.
elemental inferior
Una de las habilidades tempranas de SEL más significativas que su hijo es capaz de desarrollar es la empatía. A medida que su hijo ingresa al jardín de infantes, comienza a desarrollar amistades significativas. Estas amistades ya no se basan en la conveniencia, sino en con quién se conecta. Ahora tiene autonomía sobre esas amistades y comienza a mostrar preferencias por algunos amigos sobre otros.
En este momento, su hijo también comenzará a desarrollar habilidades más maduras en el manejo emocional y del comportamiento. Mientras que los niños pequeños frustrados solo saben llorar cuando están molestos, los primeros estudiantes de primaria son más capaces de comunicarse y regular sus sentimientos. Todavía pueden llorar para expresar emociones negativas, pero es probable que los arrebatos solo ocurran en escenarios más extremos.
En algún momento entre el jardín de infantes y el segundo grado, la mayoría de los estudiantes comienzan a desarrollar un sentido del bien y del mal. Comienzan a entender por qué existen ciertas reglas y por qué ciertas acciones se consideran “contrarias” a las reglas. Ahora también pueden formar y expresar opiniones más allá de los favoritos, gustos, disgustos, etc., a nivel superficial.
Primaria superior
A medida que los estudiantes pasan por los grados superiores de la primaria, la dinámica social cambia drásticamente. Los estudiantes comienzan a formar grupos sociales (también conocidos como "camarillas") y rara vez hay superposición entre los miembros. Los estudiantes comienzan a clasificar sus amistades y, a menudo, desarrollarán un "mejor" amigo con el que se consideran más cercanos.
Aunque los estudiantes han estado trabajando en colaboración durante algunos años, es en los grados superiores de la escuela primaria cuando comienzan a desarrollar la capacidad de trabajar productivamente con menos intervención de adultos. Cuando surge un conflicto menor dentro de un grupo cooperativo, los estudiantes de esta edad a menudo pueden resolverlo por sí mismos. Los conflictos más grandes seguirán necesitando mediación.
Esto también es cuando los estudiantes comienzan a desarrollar pasiones relacionadas con varios temas, tanto importantes como no importantes. Los estudiantes de este grupo de edad pueden estar tan apasionados por el bienestar animal como por el aspecto de su cabello.
Finalmente, puede esperar que su hijo de 8 o 9 años comience a probar los límites más amplios de las reglas, expectativas y normas sociales. Por lo general, los estudiantes solo pondrán a prueba los límites de maneras pequeñas, tal vez trayendo algo a la escuela que saben que no deberían, como un iPad o un juguete que los distraiga.
Escuela intermedia
Alrededor de la escuela intermedia, los comportamientos de los estudiantes maduran y pueden exhibir diferentes comportamientos dependiendo de dónde se encuentren. Por ejemplo, deben saber qué comportamientos son apropiados cuando asisten a una obra de teatro o se sientan en clase, y cuáles son apropiados cuando están con amigos en casa. Comienzan a asumir más responsabilidad por sus acciones y pueden comenzar a comprender los efectos complejos que tienen esas acciones.
A esta edad, la presión de los compañeros comienza a surgir y los niños pueden tener dificultades para resistirla. También comienzan a anhelar experiencias fuera de su zona de confort, lo que puede conducir a comportamientos potencialmente riesgosos. En el mejor de los casos, esto es algo relativamente inocuo como pasar la noche en una fiesta de pijamas, pero también podría ser más alarmante, como relacionarse con personas cuestionables en línea. Es importante asegurarse de que su hijo sea consciente de los riesgos (de una manera apropiada para su edad, por supuesto) y sepa cómo usar las redes sociales de manera segura y responsable.
Esta edad también viene con los infames cambios hormonales que pueden causar estragos en el estado de ánimo. Debido a todos los cambios que están ocurriendo, los niños de esta edad se vuelven hiperconscientes de sus cuerpos. También comienzan a desarrollar una identidad sexual, preferencias y curiosidad.
Escuela secundaria y más allá
Una vez que los estudiantes ingresan a la escuela secundaria, sus habilidades socioemocionales en su mayoría están desarrollados. En este punto, es probable que tengan un sentido total de independencia con la mayoría de sus rutinas diarias. A medida que completan el trabajo escolar, surgen pasiones académicas y, a menudo, pueden identificar áreas temáticas generales que les entusiasman y aquellas que no les interesan.
En algún momento de la escuela secundaria, los estudiantes generalmente se encuentran dentro de un grupo social más grande. Estos grupos a menudo están dictados por actividades extracurriculares o intereses. Las amistades a veces duran desde la niñez hasta la adolescencia, pero a menudo no. Este grupo de edad ahora puede navegar situaciones y relaciones sociales complejas. Los estudiantes son más capaces de reconocer y resistir la presión de los compañeros. Las relaciones que han construido con sus compañeros comienzan a tener prioridad sobre la familia. Es posible que note que su hijo de secundaria se acerca cada vez más a sus amigos con problemas en lugar de acudir a usted. Si bien esto puede ser difícil, es una parte totalmente normal de su desarrollo. No te preocupes, su distancia contigo es temporal.
Conclusión
Tenga en cuenta que estas son habilidades que los estudiantes capaz de desarrollarse a las edades indicadas anteriormente. Esto no significa que todos los niños necesariamente desarrollen estas habilidades al mismo tiempo y, por supuesto, ¡algunas habilidades se adquieren más fácilmente que otras! Si su hijo tiene una discapacidad diagnosticada como TDAH, algunas de las habilidades de regulación emocional y autocontrol requerirán más tiempo y alguna intervención. Pero con su apoyo inquebrantable y empatía por todos los cambios drásticos que los estudiantes están experimentando constantemente, eventualmente los ayudará a llegar allí.
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