All kids benefit from inclusion. Students with and without special needs thrive from being surrounded by diverse learners. For the student with autism, being able to practice social skills with typically-developing peers is invaluable. For a student with a reading disability, hearing and seeing strategies that neurotypical peers use is a great learning opportunity. And for students without disabilities, inclusion builds acceptance. It teaches students with and without disabilities how to co-exist with people who may or may not be like them.
Por qué la inclusión es el mejor modelo para estudiantes con IEP
El objetivo siempre es colocar a cualquier estudiante con una discapacidad en el entorno menos restrictivo. Eso significa darles acceso al mismo plan de estudios y oportunidades que tienen sus compañeros neurotípicos, en la mayor medida posible. En un salón de clases de TIC (coenseñanza integrada), todos tienen acceso al mismo plan de estudios riguroso, al mismo tiempo que obtienen los apoyos que necesitan para tener éxito. Los estudiantes también están aprendiendo habilidades sociales de sus compañeros y pueden practicar esas habilidades sociales en situaciones de la vida real. Nada podría preparar mejor a los estudiantes para el mundo real que aprender en un entorno que lo reproduzca.
No, la inclusión NO arrastra a los niños hacia abajo
Las aulas de inclusión NO ralentizan el progreso de los estudiantes que se desempeñan al nivel de grado. Muchos padres temen que su hijo neurotípico, que puede o no estar rindiendo al nivel de su grado, será derribado por la instrucción de “nivel inferior”. Así no es como funcionan las aulas de TIC. El propósito de la inclusión no es llevar a los estudiantes a diferentes niveles y enseñar al medio. Es para enseñar contenido riguroso a nivel de grado y contar con apoyos para que todos los estudiantes puedan alcanzar sus metas.
De hecho, la diversidad de alumnos en las clases de TIC hace que el aprendizaje sea más dinámico. Cuando los maestros tienen diferentes tipos de alumnos y diferentes niveles en su salón de clases, es más probable que enseñen usando diferentes modelos y enseñen con diferentes estilos de aprendizaje. De esta manera, las aulas de TIC a menudo no más bueno para los estudiantes neurotípicos que las clases que no son de TIC. Su hijo llega a experimentar una gama más amplia de estilos, estrategias y modalidades de aprendizaje, y llega a ser un modelo a seguir para los estudiantes que podrían aprender de ellos.
Cuando la inclusión podría no funcionar para su hijo
Para la mayoría de los estudiantes con discapacidades, una clase de inclusión bien impartida es el mejor entorno para aprender y prosperar. Sin embargo, existen algunas circunstancias atenuantes en las que un estudiante se beneficiaría más de un entorno más individualizado. Para los estudiantes que necesitan una atención significativa del maestro para poder realizar la mayoría de las tareas académicas, existe el riesgo de pasar desapercibidos. Cuando la intervención y otros servicios relacionados no son suficientes, y todas las opciones de apoyo se han explorado a fondo, podría ser el momento de revisar la conversación sobre la mejor ubicación para su hijo.
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