Para muchos estudiantes, concentrarse en la escuela requiere un gran esfuerzo. Para estudiantes con TDAH, a veces es un obstáculo casi insuperable. Ahora, con tantos estudiantes aprendiendo desde casa, ya sea a tiempo completo o parcial, y con todos los demás estudiantes trabajando al menos a seis pies de distancia de sus maestros, mantener el enfoque y la participación en las tareas escolares es más difícil que nunca. Pero ya sea que sus estudiantes estén o no frente a usted en persona o en la pantalla, hay estrategias que puede probar para generar un poco más de participación en su salón de clases. Spoiler: la respuesta NO es ignorar o "forzar" los síntomas de su TDAH; esto solo lo empeorará. En su lugar, ayúdelos a encontrar caminos de aprendizaje que funcionen con sus síntomas de TDAH, no contra ellos.
Aquí hay algunas ideas para aumentar la participación y maximizar el aprendizaje de sus estudiantes con TDAH:
¡Acepta su baja resistencia de enfoque!
Permítales cambiar de tareas con frecuencia para que no se vean obligados a tratar de concentrarse en una cosa por mucho tiempo. Y permítales determinar cuándo es el momento de cambiar. Es más probable que tengan éxito si les da esta flexibilidad y libertad que si dicta el tiempo que trabajarán en una tarea determinada.
Ofrezca descansos frecuentes, antes de que los estudiantes muestren signos de necesitar uno
Es un hecho simple: los estudiantes con TDAH necesitan tomar descansos. Su TDAH no es una excusa para simplemente perder el tiempo y desahogarse. Sus cerebros necesitan esos descansos mentales para volver a la tarea en cuestión, o incluso a una diferente, con suficiente concentración y capacidad intelectual para ser productivos durante cualquier período de tiempo.
Pausas de movimiento
Algunos, si no todos, los descansos que les da a los estudiantes deben involucrar movimiento. Se ha demostrado que el ejercicio ayuda con el funcionamiento del cerebro y aumenta la concentración tanto en niños como en adultos. Dependiendo de si es un descanso corto o más largo, los estudiantes pueden hacer 10 saltos de tijera, 5 flexiones de brazos o hacer un "sacudido", en el que sacuden cada extremidad durante unos segundos para volver a energizarse. Hay más opciones de movimiento si el estudiante es remoto, pero esto también puede funcionar en el salón de clases. Solo asegúrese de que el estudiante conozca y pueda observar las pautas de distanciamiento social de su escuela durante su descanso.
Construir su confianza a través de andamios
Es fácil para cualquier estudiante sentirse abrumado por una tarea demasiado abierta. Esto es especialmente cierto para los estudiantes con TDAH. Si no saben por dónde empezar, es muy probable que nunca lo sepan. Y esto a menudo se malinterpreta como que los estudiantes no se preocupan por su aprendizaje. ¡Cuidar no tiene nada que ver con eso! La mayoría de las veces, cuando los estudiantes aún no han comenzado algo, es porque no saben cómo hacerlo. Entonces, nuestro trabajo como maestros es darles la confianza y las herramientas que les permitirán tener éxito.
Siempre es una buena idea ser lo más claro y estructurado posible con todos los estudiantes, pero aquellos con TDAH y otros problemas de funciones ejecutivas en particular se beneficiarán de los pasos que se presentan un poco más explícitos. Si la tarea es exploratoria, dé al alumno una lista de verificación para que sepa cuándo se acerca al final. Si la tarea se basa en un proyecto, déles una serie de pasos y ayúdeles a dividir la tarea en partes más pequeñas y pequeñas.
Permitir diferentes formas de expresión.
A los estudiantes con TDAH a menudo les gusta poder expresarse de otra manera que no sea la escritura. Dales la opción de presentar su trabajo en otros medios además de lápiz y papel. Permítales dibujar sus ideas en lugar de escribirlas. Deje que los estudiantes escriban las tareas de escritura en lugar de escribirlas a mano. O permítales crear una presentación de PowerPoint sobre su tema en lugar de un póster.
dar opciones
Finalmente, nada motiva tanto a los estudiantes como tener opciones. Dar a los estudiantes opciones en su aprendizaje no solo los hace más propensos a querer seguir adelante con las tareas, sino que también les da a los estudiantes la sensación de que tienen el control de algo. Esto es especialmente significativo para los estudiantes con TDAH, cuando mucho de lo que está en su cerebro no está bajo su control.
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