Componentes de la Cuerda de Lectura: Reconocimiento de la Vista

Cuando los educadores escuchan el término "reconocimiento visual", a menudo piensan en la capacidad de un estudiante para identificar visualmente cómo decir una palabra sin necesidad de decodificarla. pero dentro Cuerda de lectura de Scarborough, el reconocimiento visual en realidad va más allá de eso. Se refiere al proceso por el cual los estudiantes identifican la palabra hablada y su posible significado en el contexto de la oración. Los estudiantes pueden trabajar en la identificación de "palabras de uso frecuente" de forma aislada, pero el reconocimiento llega cuando también pueden definir estas palabras en contexto.

¿Por qué es importante el reconocimiento visual?

reconocimiento de vista es una habilidad importante para que los estudiantes desarrollen por dos razones principales. En primer lugar, les permite leer más rápidamente. Cuando no tienen que decodificar tantas palabras, su velocidad de lectura se vuelve más rápida. En segundo lugar, cuando los estudiantes gastan menos energía en decodificar palabras, pueden poner más energía en comprender lo que dice el texto. Esto les permite sacar más provecho y su comprensión del texto se fortalece.

Palabras de uso frecuente frente a palabras de alta frecuencia

Las “palabras de uso frecuente” son cualquier palabra que los estudiantes hayan memorizado a primera vista y, por lo tanto, no es necesario decodificarlas. Las palabras que tienen ortografía irregular, lo que significa que las combinaciones de letras no hacen los sonidos típicos, deben memorizarse ya que no se pueden decodificar. Las palabras de alta frecuencia, por otro lado, son aquellas con las que los estudiantes se encuentran a menudo y, por lo tanto, las memorizan de vista para acelerar el proceso de lectura. Las palabras de alta frecuencia pueden o no seguir patrones ortográficos regulares.

Automaticidad y Velocidad

Cuanto más automático se vuelve el reconocimiento visual, más fluido es el lector. El reconocimiento preciso y automático de palabras aumenta la comprensión del lector de lo que está leyendo. Cuanta más decodificación se necesita hacer, lo que ralentiza la velocidad de lectura, menos son capaces de procesar cognitivamente. Por el contrario, cuanto menos tenga que concentrarse un lector en decodificar, y cuanto más pueda leer palabras con precisión y velocidad, mayor será su comprensión.

Cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar el reconocimiento visual

Oportunidades para practicar

Hay muchas maneras de ayudar a los estudiantes a convertirse en lectores más rápidos y precisos. La estrategia más obvia es proporcionar tantas oportunidades como sea posible para la práctica. La investigación muestra que la lectura es la forma número uno para que los estudiantes se conviertan en mejores lectores.

“Palabras del corazón”

Las palabras del corazón son una excelente manera de ayudar a los estudiantes a desarrollar el reconocimiento de palabras visuales. Se llaman así porque son palabras que los estudiantes deben memorizar de memoria (ya que no se pueden decodificar). El uso de un corazón visual sobre patrones ortográficos irregulares dentro de las palabras ayuda a los estudiantes a solidificar cómo se ven estas palabras irregulares y memorizarlas.

Mapeo de letras y sonidos

Esta estrategia consiste en ayudar a los estudiantes a aislar sonidos individuales en palabras, incluso aquellas con patrones ortográficos irregulares. En esta actividad, los estudiantes colocan una ficha u otro objeto pequeño en una caja para representar cada sonido en una palabra. He aquí un ejemplo: para la palabra 'dijo', que sigue un patrón de ortografía irregular, los estudiantes colocarían una ficha en el primer cuadro, que representa el sonido de la 's'. Luego colocarían una segunda ficha en otra caja para representar el sonido de 'ai'. Por último, colocarían una ficha en una tercera casilla para representar el sonido de la 'd'. Desglosar la palabra como esta en sus fonemas individuales ayuda a reforzar estas grafías en la memoria.