Nuestro objetivo principal en Braintrust es ayudar a los estudiantes a convertirse en aprendices. Queremos que aprendan a leer y hacer matemáticas, que aprendan sobre la historia de nuestro mundo y la ciencia detrás de él, y que aprendan sobre sí mismos. Para hacer esto, los empoderamos con un sólido conjunto de herramientas y estrategias que pueden usar para abordar la amplia gama de desafíos que probablemente enfrentarán en sus carreras académicas y más allá. La clave para que esto suceda es enseñar a los estudiantes la diferencia entre "saber" y "comprender".
Las pruebas, los cuestionarios, las tareas de escritura y las discusiones en el aula son herramientas que los maestros usan para evaluar la eficacia con la que los estudiantes han aprendido el material. Como sabemos, las evaluaciones van desde preguntas de opción múltiple y de respuesta corta hasta problemas escritos y ensayos. Los primeros evalúan el conocimiento de memoria de un estudiante: qué tan bien puede recordar una definición o realizar operaciones aritméticas; estos últimos miden la capacidad de los niños para utilizar información con el fin de responder a una pregunta o resolver un problema.
El aprendizaje genuino ocurre cuando los estudiantes pueden construir su comprensión de un concepto dado desde cero, desde el conocimiento hasta la evaluación. Es la diferencia entre estudiar para una evaluación al memorizar una colección de términos de vocabulario y aprender esas palabras en contexto, con el apoyo de organizadores gráficos, esquemas, recursos mnemotécnicos y otras ayudas para la memoria. Si bien esto último puede tomar más tiempo y esfuerzo antes del examen, esa energía dará sus frutos cuando sea el momento de estudiar para un examen parcial o final. Incluso si un niño no recuerda todo, tendrá un conjunto eficiente de recursos familiares y útiles para llenar los vacíos. Al tomarse el tiempo para aprender y comprender la información la primera vez, los estudiantes pueden evitar el caos y la ansiedad que surgen con las luchas de último momento o los esfuerzos desorganizados (o ambos).
Aquí es donde se vuelve más importante para nosotros enseñar a nuestros estudiantes sobre sí mismos como aprendices. Necesitamos que los estudiantes entiendan la diferencia entre trabajar inteligentemente y trabajar duro (o no tanto en algunos casos). Se les ha dicho que creen esquemas antes de comenzar a escribir un ensayo, aunque a menudo no lo hacen. Los maestros les piden que anoten mientras leen, pero sus libros a menudo muestran páginas impecablemente limpias o que están tan llenas de texto resaltado y secciones subrayadas que son imposibles de navegar. Tienen que Estudiar para un examen o prueba, y a menudo simplemente vuelven a leer la información relevante y se declaran "preparados". Se les dice que creen un plan de ataque para asignaciones a corto y largo plazo, y simplemente abren su portal para ver lo que vence al día siguiente.
Gran parte de esta desconexión se debe a la falta de comprensión. Los estudiantes saben lo que deben hacer, pero no siempre entienden por qué o cómo hacer que esos pasos adicionales sean significativos. El objetivo de las publicaciones del blog de marzo de Braintrust será compartir nuestros consejos, trucos y estrategias favoritos para ayudar a los estudiantes a aprender cómo convertirse en aprendices.
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