Instrucción de diferenciación 101

Mucha gente malinterpreta el término "diferenciación". Algunos padres (e incluso maestros) creen que la diferenciación significa dar a algunos estudiantes un plan de estudios diferente al de sus compañeros. Algunas personas incluso piensan que significa "tontar". Nada acerca de la diferenciación debería implicar nunca "simplificar" el contenido. De hecho, muchas de las estrategias de diferenciación más efectivas en realidad están dirigidas a estudiantes dotados y talentosos de alto rendimiento. Diferenciar la instrucción simplemente significa hacer ajustes para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Esto puede significar dar a los estudiantes diferentes comprensión lectora tareas basadas en lo que necesitan para trabajar. O puede significar dejar que los estudiantes elijan en qué formato les gustaría hacer un proyecto final.

Estas son las cuatro categorías principales en las que se puede diferenciar el aprendizaje de un niño a lo largo del día:

Contenido

Diferenciar el contenido de una lección o actividad significa cambiar lo que esperamos que el estudiante aprenda. Tal vez esto signifique cambiar las palabras del vocabulario de un estudiante para estudiar, o la habilidad matemática en la que se enfocarán para un día en particular. Mucha gente malinterpreta el propósito de diferenciar el contenido. No significa que algunos estudiantes aprenderán conceptos que otros estudiantes no aprenderán. Todos aprenden el mismo material básico, pero el contenido utilizado para enseñarlo puede diferir.

Aquí hay un ejemplo simple de contenido diferenciado: un maestro de escuela intermedia está haciendo que los estudiantes comparen y contrasten historias de diferentes culturas y cómo esas historias reflejan los valores de esa cultura. Los estudiantes están trabajando en grupos, y cada grupo está comparando y contrastando historias de diferentes culturas. Todos están trabajando en la misma habilidad pero a través de diferentes contenidos.

Proceso

También podemos diferenciar el proceso por el cual un estudiante aprende el contenido. El proceso de algunos estudiantes puede implicar completar una hoja de trabajo, mientras que otros estudiantes practican la misma habilidad usando un conjunto de manipulativos. Esto también puede depender del nivel de preparación de los estudiantes, sus intereses o su estilo de aprendizaje.

Tomemos el ejemplo anterior. El docente podría diferenciar el proceso por el que pasa cada grupo en formas muy complejas o bastante simples. Un medio complejo de diferenciar el proceso sería dar a los estudiantes diferentes organizadores gráficos que satisfagan las diversas necesidades de los alumnos de cada grupo. El proceso también se puede diferenciar entregando a algunos grupos textos impresos mientras que otros grupos trabajan con material digital. Si bien estos dos ejemplos requieren niveles de preparación muy diferentes, ambos son excelentes ejemplos de cómo diferenciar el proceso.

Producto

La tercera forma en que podemos diferenciar la experiencia de aprendizaje de un estudiante es a través del producto o tarea final que le asignamos. Escribir una historia y escribir un guión de una obra de teatro son actividades que pueden enfocarse en muchas de las mismas habilidades. Brindarles opciones a los estudiantes en este campo es una de las formas más poderosas de diferenciarse al brindarles opciones y propiedad sobre su aprendizaje.

En el ejemplo anterior, los grupos deben desarrollar un producto que muestre lo que han aprendido sobre sus culturas. Un grupo elige crear un cartel. Presentarán y explicarán su póster a la clase. Otro grupo decide que quiere hacer una presentación de diapositivas. Los estudiantes de otro grupo no pueden ponerse de acuerdo sobre quién presentará porque nadie quiere hacerlo. Por lo tanto, el maestro les permite colaborar en un ensayo de comparación y contraste para que lo lean sus compañeros. Para este último grupo, el propósito de la tarea diferenciada no es atender una necesidad académica. es para dirigirse aprendiendo estilo y nivel de comodidad. Todos estos son medios de diferenciación perfectamente aceptables e importantes.

Ambiente de aprendizaje

La última categoría, aunque a menudo se pasa por alto, es tan crucial como las demás. Para un estudiante que se distrae fácilmente, es posible que necesite modificaciones en su entorno de aprendizaje para poder hacer lo mejor posible. Esto podría ser tan simple como sentarlos hacia el frente o al costado de la habitación para limitar la distracción. También podría significar permitirles usar auriculares con cancelación de ruido durante el trabajo independiente. Cualquier modificación que se realice en el entorno de un alumno para satisfacer una necesidad es una forma de diferenciación.

Conclusión

La instrucción diferenciada no diluye el aprendizaje de un estudiante. No los priva de una experiencia de aprendizaje rigurosa con altos estándares y expectativas. Hace que el aprendizaje sea más accesible, más motivador, más apropiado y más individualizado para todos los estudiantes en el aula. Para obtener más información sobre la filosofía detrás de la diferenciación, consulte nuestro artículo sobre Diseño Universal para el Aprendizaje.

Frequently Asked Questions on Differentiating Instruction

What is the most effective way to differentiate instruction?

The most effective way to differentiate instruction is through deliberately planned and implemented strategies that are tailored to meet the needs of individual learners. It’s important to consider each student’s unique learning profile, interests, and strengths when making decisions about how best to provide differentiated instruction.

What are some examples of ways to differentiate instruction?

Examples of ways to differentiate instruction include grouping students by readiness level, providing multiple levels of texts or resources for students to access, creating flexible learning plans tailored to individual needs, and offering alternate assessment options. Other strategies include differentiating content, process, product, and the learning environment.

Are there any resources I can use to help me with differentiating instruction?

Yes! There are a variety of online resources available to help teachers with the implementation of differentiated instruction, including websites, articles, and books. Additionally, many school districts provide professional development courses focused on teaching students in inclusive classrooms. Parents and teachers can also consult with other educators or tutors who are experienced in differentiating instruction in order to learn more about effective strategies. By building a network of support and resources, you can ensure that you have the knowledge and skills necessary to provide differentiated instruction successfully.