La conciencia fonológica es el hilo conductor de Scarborough. cuerda de lectura que se relaciona con los sonidos hablados. Cuando un estudiante tiene conciencia fonológica, puede identificar, producir y manipular partes del lenguaje hablado. Estas son las habilidades incluidas bajo el paraguas de la conciencia fonológica.
Rima
Una de las primeras habilidades que aprenden los lectores principiantes es la rima, primero al identificar las palabras que riman y luego al generar sus propias palabras que riman. Aprenden sobre rimas parciales como 'butch' y 'catch' (cuando solo una parte de la "rima" de una palabra, o las letras que siguen al sonido inicial, son iguales a las de otra), y rimas completas, como 'fish' y ' deseo' (cuando el tiempo completo de una palabra coincide con el de otra).
Aliteración
La aliteración es cuando las palabras consecutivas o adyacentes comienzan con la misma letra o sonido, como en pepino fresco. Una vez que los estudiantes pueden reconocer ejemplos y crear los suyos propios, habrán dominado la aliteración.
Trabajando con sílabas
An important skill in phonological awareness is recognizing syllables. Once students can count the number of syllables in a word, it becomes much easier for them to read it. This is especially true of words containing one or more affixes.
Manipulación de Onset (el primer sonido de una palabra) y Rime
Los juegos de palabras en los que los estudiantes manipulan los sonidos individuales de las palabras para crear nuevas palabras es otra parte importante de la conciencia fonológica. Cuando cambiamos el primer sonido de una palabra (de pot a hot, o de bollo a fun), estamos cambiando el inicio. Cuando cambiamos una o más de las letras que siguen (pot to pod o bollo to bin), estamos cambiando la rima.
La conciencia fonológica
La pieza final, y quizás la más importante, de la conciencia fonológica es la conciencia fonológica, o la capacidad de un estudiante para trabajar con sonidos individuales en palabras habladas, como sustituir, insertar o eliminar sonidos para crear nuevas palabras.
Actividades para desarrollar la conciencia fonológica
Juegos de eliminación de sonido
Cualquier cosa que permita a los niños practicar la habilidad de agregar o quitar sonidos oralmente para crear nuevas palabras fortalecerá su conciencia fonológica. Comience con una palabra simple como 'sombrero'. Pida a los estudiantes que cambien la letra inicial para crear una nueva palabra. Tal vez hayan elegido 'gato'. Ahora dígales que agreguen una 'r' antes de la t. Dirán 'carrito'. Ahora dígales que reemplacen la primera letra con el sonido 'ch' para hacer 'chart', y así sucesivamente. Puede hacer que este juego sea tan simple o tan desafiante como sea apropiado para su hijo.
No aplaudas las sílabas... Usa tu mandíbula en su lugar
Una estrategia popular para contar sílabas es aplaudirlas. Pero esto es difícil de enseñar, especialmente cuando los niños no son naturalmente capaces de escuchar la división de sílabas. Un mejor método es enseñarles usando la barbilla o la mandíbula. Coloque su mano debajo de su barbilla y diga una palabra, moviendo su boca un poco más dramáticamente de lo que lo haría normalmente. ¡Cada vez que tu mandíbula cae o se mueve, es una nueva sílaba! (Es también normalmente cuando hay una nueva vocal o equipo de vocales.)
Juegos de adivinanzas
Usando el conocimiento de palabras y juegos de palabras de sus alumnos, pídales que adivinen lo que está pensando dándoles una pista que contenga una rima, el sonido inicial o simplemente una descripción. Por ejemplo, podrías decir "Veo algo que comienza con..." o "Estoy pensando en algo grande que rima con "fuente".
Búsqueda del tesoro de sonido
Pida a los estudiantes que busquen objetos que comiencen o terminen con varios sonidos. Puede darles imágenes de los objetos que están buscando para darles pistas, o simplemente las letras en una hoja de papel. No hay una manera incorrecta de hacer una búsqueda del tesoro, ¡y ni siquiera sabrán que están aprendiendo!
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