Hollis Scarborough's “Teoría de la cuerda de lectura ha sido un tema candente en el mundo de la alfabetización. Si escuchas el Podcast de la ciencia de la lectura, probablemente ya estés familiarizado con Scarborough's cuerda de lectura: una representación visual de todas las habilidades involucradas en la lectura.
Una de estas habilidades es el conocimiento previo. El conocimiento previo es todo lo que un niño ya sabe sobre un tema antes de participar en la lección o actividad. Entonces, para la lectura, el conocimiento previo se refiere a toda la información y la comprensión que los estudiantes ya tienen y que los ayudará a obtener un significado profundo de cualquier texto que estén leyendo. Cierto nivel de conocimiento previo es importante para garantizar que un estudiante pueda sacar el máximo provecho de un texto.
Tipos de conocimientos previos
Diferentes tipos de conocimientos previos son útiles en diferentes contextos. Un tipo de conocimiento previo tiene que ver con hechos e información sobre un tema. Esto es útil cuando un niño está interactuando con un texto sobre un tema específico y puede usar lo que ya sabe para profundizar, aclarar o complementar su conocimiento previo. Otro tipo de conocimiento previo es el conceptual. Por ejemplo, cuando los estudiantes están leyendo una historia ficticia, tener suficiente experiencia con la ficción para conocer los tipos de decisiones que pueden tomar los autores les ayudará a hacer predicciones y seguir el arco de la historia con mayor precisión.
¿Por qué es importante el conocimiento previo?
El conocimiento previo es crucial para que los estudiantes desarrollen completamente sus habilidades de lectura. Cuando los estudiantes utilizan conocimientos previos, sus cerebros pueden crear nuevas conexiones entre lo que ya sabían y la nueva información que están aprendiendo. Cuanto más conocimiento previo tenga un estudiante sobre un tema, más profundamente podrá involucrarse con él.
Cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar conocimientos previos
Aquí hay algunas estrategias simples para ayudar a los estudiantes a desarrollar conocimientos previos.
Gráficos KWL. KWL significa "saber, querer saber, aprender". Los estudiantes generalmente los completan como clase, o a veces de forma independiente, al comienzo de una unidad o antes de aprender sobre un tema nuevo. Hacen una lluvia de ideas sobre lo que ya saben sobre el tema, luego usan ese conocimiento previo para formular preguntas que les gustaría responder. Durante su aprendizaje, los estudiantes se detienen periódicamente para agregar lo que han recopilado a la columna "aprender" de la tabla. Esta es una excelente manera de ayudar a los estudiantes a hacer esas conexiones importantes entre su conocimiento previo y el nuevo aprendizaje.
Compare el contraste. Cuando los estudiantes comparan y contrastan temas, ideas u objetos, utilizan conocimientos previos. Toman lo que ya saben y lo piensan de nuevas maneras, buscando similitudes y diferencias.
Aprendizaje Multisensorial. Cuando los estudiantes pueden aprender a través de actividades multisensoriales, hay muchas más oportunidades para hacer nuevas conexiones. Cuando los estudiantes utilizan todos sus sentidos y experimentan diferentes modos de aprendizaje, la información se vuelve mucho más "pegajosa".
Modelo Lectura Activa. Finalmente, muestre a los estudiantes cómo leer activamente. La lectura pasiva no construye lectores fuertes. Esto significa que los estudiantes deben interactuar con el texto escribiendo, dibujando, deteniéndose y pensando o preguntando. ¡La lectura activa saca mucho más del texto para el lector! Muestre a los estudiantes cómo y cuándo hacer una pausa en su lectura. Modele esto con una lectura en voz alta. Durante las pausas, piense en voz alta, tome notas, haga preguntas o interactúe con el texto en formas que los estudiantes puedan ver y replicar. Una vez que vean que modelas esto lo suficiente, ¡comenzarán a hacerlo por su cuenta!
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