Cuando pensamos en una evaluación, muchos de nosotros imaginamos una prueba sentada. Tal vez imaginamos un componente verbal y un componente escrito. Tal vez incluso imaginamos un componente que requiere movimiento. Si bien estas cosas a menudo son parte de una evaluación educativa, todo el proceso es mucho más complejo. La evaluación de un estudiante puede verse completamente diferente a la de su compañero de clase. Los componentes de una evaluación dependen de las necesidades individuales del estudiante y de las razones para realizar la evaluación en primer lugar. Estas son las partes más comunes de una evaluación educativa y lo que abordan.
Antes de la prueba
Es importante tener en cuenta que se necesita mucho para planificar una evaluación. No es el caso de que una vez que un padre lo solicite, ¡simplemente sucede! Primero, un equipo se reúne y se reúne para determinar qué tipos de valoraciones serían las más apropiadas para incluir en la evaluación. Este equipo por lo general está formado por el(los) maestro(s) del niño, la familia, un maestro de educación especial y, a veces, un administrador. Cuando sea apropiado, el niño también puede participar en esta reunión.
Tipos de Pruebas
Estos son los tipos más comunes de evaluaciones disponibles como parte de una evaluación:
Evaluacion psicologica – Esta prueba evalúa las habilidades conductuales, sociales y emocionales de un niño.
Pruebas psicoeducativas – Esta es la prueba que los estudiantes recibirían para evaluar su funcionamiento cognitivo e intelectual. Esta prueba aborda tanto el procesamiento de un niño como su nivel de habilidad en tareas y conocimientos académicos.
Entrevistas – Estos están destinados a darle al evaluador una idea del niño que no sería posible en un período de tiempo de prueba aislado. Los entrevistados suelen incluir miembros de la familia, maestros y el propio estudiante.
Observación en el aula – Una observación permite al evaluador ver al alumno en acción. Podrían estar buscando cómo funcionan los estudiantes con sus compañeros, cómo navegan por el aula y cómo responden a las tareas académicas.
Evaluación funcional del comportamiento – Se administra una FBA para buscar información específica sobre la raíz de los comportamientos de un estudiante. Cuando corresponde, un FBA a menudo va seguido de un BIP (Plan de intervención conductual) para abordar y corregir comportamientos no deseados.
Evaluación del habla y lenguaje – Para los estudiantes que se sospecha que tienen un impedimento del habla y el lenguaje, esta evaluación proporciona información sobre las habilidades relacionadas del estudiante y dónde puede haber lagunas.
Evaluación de fisioterapia/terapia ocupacional – Esto identifica cualquier necesidad que el niño pueda tener en relación con funcionamiento motor fino o grueso.
Si bien la lista anterior no es exhaustiva, estos son los tipos de pruebas más comunes. También se encuentran disponibles otras pruebas más especializadas.
Según los tipos de pruebas que se administren y cuántas haya, las evaluaciones suelen durar varios días. Dependiendo de quién administre la prueba y cómo se vea su horario, puede haber incluso varios días entre los componentes de la evaluación. Independientemente de cuándo se lleve a cabo, los evaluadores deben completar todos los componentes dentro de los 60 días posteriores a la remisión.
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