Enseñar a los estudiantes cómo escribir problemas matemáticos

Por qué los estudiantes deberían escribir sus propios problemas

Saber cómo resolver mejor los problemas escritos es solo una cara de la moneda. Para entender completamente los conceptos matemáticos, los estudiantes necesitan experimentar el proceso de crear problemas de palabras por sí mismos. Esto puede ser una sorpresa. Ciertamente, crear un escenario y proponer una tarea relacionada es más fácil que resolver esa tarea, ¿verdad? Eso depende. Escribir un problema de palabras que requiera sumas simples es mucho más fácil que un problema con procedimientos y operaciones más complejos. El primero sería apropiado para los grados inferiores que recién se están acostumbrando a trabajar con problemas verbales.

A muchos estudiantes les resulta difícil crear problemas para conceptos más complejos. Por ejemplo, muchos estudiantes tienen dificultad para idear situaciones que representen con precisión la multiplicación o división de fracciones. Este es un concepto bastante avanzado que puede ser difícil de contextualizar en la vida real. La mayoría de los estudiantes, con suficiente práctica, pueden reconocer cuándo necesitan multiplicar y cuándo dividir fracciones en un problema verbal. Sin embargo, imaginar un escenario para representar la operación es mucho más desafiante. Cuando los estudiantes se involucran en luchas productivas que les ayudan a dar sentido a conceptos difíciles como este, comienzan a comprender mucho más que solo procedimientos.

Cómo facilitar la creación de problemas verbales para estudiantes

Todos los estudiantes pueden escribir problemas escritos. Según el nivel de grado y la preparación, la complejidad de los problemas verbales que les pedimos a nuestros estudiantes que escriban variará. Los estudiantes deben tener suficiente exposición y práctica para resolver problemas de palabras antes de que se espere que los escriban. Aquí hay algunos consejos para tener en cuenta cuando comience a hacer que los estudiantes practiquen esta habilidad:

Dales un modelo

A los estudiantes siempre les va mejor practicando nuevas habilidades cuando tienen un ejemplo. Cuando empiecen a escribir sus propios problemas, déles un modelo en el que basar sus problemas de palabras. A medida que adquieren más práctica, pueden comenzar a desviarse del modelo y volverse creativos. Darles un modelo para comenzar les permitirá tener un enfoque y un punto de partida.

Empieza pequeño

No espere que los estudiantes puedan escribir automáticamente problemas escritos que sean tan complejos como los que están resolviendo. Son dos procesos muy diferentes. Incluso si tiene un estudiante que se destaca en la resolución de problemas complejos, aún debe comenzar con tareas de redacción de problemas más sencillas, como una sola operación, antes de intentar escribir problemas de palabras más avanzados. A medida que se sienta más cómoda, puedes aumentar gradualmente el rigor y la dificultad.

Use sus problemas de palabras en su instrucción

¡No hay nada más emocionante para un maestro que ayudar a los estudiantes a adquirir habilidades valiosas a través de actividades que reducen la carga de trabajo del maestro! Esta es una gran oportunidad para permitir que los estudiantes trabajen juntos, se sientan orgullosos de su trabajo y aligeren su carga: haga que los estudiantes intercambien problemas verbales y resuelvan los de los demás. Querrá obtener una vista previa de los problemas de palabras de los estudiantes de antemano, pero esta es una excelente manera de responsabilizar a los estudiantes. ¡Hacer que resuelvan los problemas verbales de los demás es una excelente manera de empoderarlos y darles algo de propiedad sobre su aprendizaje! Es posible que desee hacer esto de forma anónima para los estudiantes que se sientan cohibidos. Algunos alumnos sienten ansiedad a la hora de compartir su trabajo con sus compañeros.