Enseñar a los estudiantes sobre el sesgo

Teniendo en cuenta cuánto tiempo pasan los estudiantes en Internet, tanto por razones académicas como personales, es importante que puedan reconocer el sesgo de los medios cuando lo ven. pero en un estudio de la universidad de stanford, 82% de los estudiantes no pudieron notar la diferencia entre una noticia real y un anuncio con "contenido patrocinado". Si los estudiantes no pueden diferenciar entre las noticias que se informan y un producto o servicio que se promociona, ¿cómo pueden evaluar la confiabilidad de las fuentes que están utilizando? Aquí hay algunas maneras de ayudarlos a comenzar.

Enseñar el vocabulario

El primer paso para enseñar a los estudiantes a reconocer el sesgo de los medios es darles el lenguaje para hablar al respecto. A continuación se encuentran algunas palabras importantes relacionadas con el sesgo que los estudiantes deben saber antes de enseñarles cómo encontrarlo.

Sesgo: un juicio u opinión basado en las creencias personales o el punto de vista de uno.
Perspectiva: una actitud o creencia específica sobre algo, a menudo moldeada por las propias experiencias o circunstancias.
Opinión: el punto de vista de una persona sobre un tema o problema que no se basa en hechos.
Afirmación: una declaración que hace una persona que cree que es un hecho, pero que debe probarse para que otros estén de acuerdo.
Exagerar: presentar algo como más grande, más significativo, mejor, peor, etc. de lo que realmente es
Evidencia: una pieza de información que es innegablemente verdadera y ayuda a probar un reclamo

Proporcione muchos ejemplos

¡Muéstreles cómo son realmente las “noticias falsas”! Comience con algunos ejemplos extremos y, a medida que se vuelven más hábiles para identificar "noticias falsas", puede comenzar a exponer a los estudiantes a ejemplos más sutiles. También es importante que los estudiantes reconozcan las escalas del sesgo de los medios. No todos los sesgos de los medios dan como resultado información falsa. Dos noticias que informan sobre el mismo evento, escritas desde diferentes perspectivas, pueden seguir siendo ciertas, incluso si cuentan la historia de diferentes maneras. Sin embargo, cada uno puede enfocarse más en diferentes aspectos del evento, brindando a los lectores dos experiencias diferentes de la historia. Sin embargo, es posible que el sesgo sea tan fuerte que comience a cambiar la realidad de su contenido.

Enseñar a los estudiantes cómo verificar los hechos

Las referencias cruzadas son una habilidad excelente para comprobar la validez de las fuentes. Es probable que deba enseñar a sus alumnos cómo hacer esto explícitamente. Muéstreles cómo seleccionar una frase clave que les gustaría verificar y cómo convertirla en una término de búsqueda productiva. No es probable que buscar en Google una oración completa produzca ningún resultado (¡aparte de lo que ya tienen!) Muéstreles cómo elegir palabras clave que probablemente aparezcan en otro lugar si son válidas.

Lea noticias desde diferentes perspectivas

Es importante que los estudiantes entiendan que hay múltiples perspectivas. Si bien los estudiantes deberían poder detectar sesgos, la mera presencia de sesgos no siempre es necesariamente incorrecta. El sesgo es inevitable. Cuando un evento noticioso es tan importante que se informa en todo el mundo, los informes se verán muy diferentes según la perspectiva desde la que se escribieron. esto es natural Todos tenemos nuestra propia manera de ver las cosas. Pero los estudiantes deben ser capaces de reconocer estas diferentes perspectivas, evaluarlas objetivamente y decidir por sí mismos cuáles son las más creíbles.