Mucho más de la mitad de las palabras en inglés provienen del griego o del latín. Entonces puede ver cuán útil sería enseñar al menos las raíces más comunes a los estudiantes para que puedan entender mejor nuestro idioma. Desafortunadamente, no siempre sucede. Enseñar raíces griegas y latinas a menudo se asocia con actividades secas y rutinarias que no se sienten significativas para los estudiantes y que no están vinculadas a otras partes del plan de estudios. Los estudiantes los aprenden en el vacío y, por lo tanto, a menudo los olvidan.
Si bien es probable que todos estemos de acuerdo en que la enseñanza de estos afijos tiene el potencial de una inclusión importante y útil en un currículo de alfabetización de secundaria, muchos maestros lo dejan fuera. A veces esto se debe a que simplemente parece que no hay tiempo. A veces es porque saben que la memorización no es efectiva, pero no saben cómo debería enseñalo.
Al igual que los métodos de enseñanza de vocabulario de la vieja escuela, cuando las raíces griegas y latinas eran una parte habitual del aula, a menudo se aprendían de memoria. Los estudiantes memorizaron listas de palabras, estudiaron tarjetas didácticas y demostraron su memoria en pruebas. Ahora sabemos que estos métodos, cuando se usan exclusivamente, no son la mejor manera de garantizar un aprendizaje significativo de los estudiantes. Pero así como eso no significa que nos detengamos vocabulario de enseñanza, tampoco significa que enseñar raíces griegas y latinas sea menos importante. Es solo una cuestión de desarrollar estrategias de instrucción que ayuden a los estudiantes a recordar esta información importante a largo plazo y que sea relevante para el plan de estudios para que no se sienta inconexo como este tipo de contenido a menudo puede hacerlo.
¿Qué son las raíces griegas y latinas?
Primero, es importante saber que las raíces y los afijos griegos y latinos son los componentes básicos del idioma inglés. Son partes de palabras (ocasionalmente palabras completas) que tienen su propio significado. Aprender las partes de las palabras mejora el vocabulario y la comprensión de lectura de los estudiantes porque cuando aprenden lo que significan las partes de las palabras y pueden identificarlas en un texto, son mucho más capaces de derivar la definición de palabras desconocidas.
Algunas raíces griegas comunes:
auto (uno mismo, mismo)
bio (vida)
dis (aparte, no)
hipo (bajo, abajo)
micro (pequeño)
mis (equivocado, incorrectamente)
fobia (miedo)
tele (lejos, muy lejos)
Algunas raíces latinas comunes:
aqua (agua)
aud (oír, escuchar)
centavo (cien)
dictar (decir)
malo (malo)
multi (muchos)
vid (mirar, ver)
Voc (llamada)
Estrategias efectivas y significativas para enseñar raíces de palabras:
Cree una colección viva e interactiva. Pida a los estudiantes que mantengan las suyas colocando nuevas palabras en un cuaderno de vocabulario, con espacio para definiciones, ejemplos de contexto, sus propios ejemplos de palabras y oraciones, etc., o coloque una colección de toda la clase en la pared.
Utilice búsquedas del tesoro dentro de los textos de clase para que, en lugar de listas aisladas de raíces, los estudiantes apliquen raíces aprendidas recientemente al texto real que están leyendo. Esto presenta oportunidades para que los estudiantes apliquen lo que están aprendiendo al definir las palabras que han ubicado dentro de su texto.
Vincule las palabras que los estudiantes están aprendiendo con palabras griegas y latinas reales y frases que las contengan. Muchos estudiantes sabrán frases como per se, pro bono, y a voluntad. Señale que estas son frases en latín y conéctelas con las raíces que están aprendiendo.
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